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双坪中学班主任校本培训方案

文章来源: 发布时间:2017年10月09日 点击数: 次 字体:

双坪中学班主任校本培训方案

一、开展班主任校本培训的原因

在学校众多的工作中,班主任队伍建设是关键,因为班主任是学校德育工作的具体实施者,是各班教育活动的具体指导者,是学生管理的具体组织者,是学校德育工作主力军。班主任师德修养、工作能力、教育艺术的高低直接关系到学校德育工作的成败,可以说,抓好班主任队伍建设,就牵住了学校德育工作的牛鼻子。重视并花大力气通过校本培训来提高班主任的整体素质,是提高德育实效性的重要手段。虽然现在百分之八十的班主任都能做到敬业爱岗、爱生如子,可是令人焦虑担忧的是更多的班主任对自己的工作的重要性、科学性认识不到位,忙于教学业务,批改作业,忙于各项教学检查,对学生思想道德状况,家长教育心理的调查研究及教育对策不到位;有些班主任特别是青年班主任,不会举办主题班队活动,不会上晨会,不会上思想品德课,不会与学生个别谈心,不会对学生进行心理按摩,不会宽容和转化“后进生”,不会写德育论文,以训代教,以罚代教的现象比较多,班主任工作的创新更是滞后,所以,有些班主任处于一种被动应付的状态,班级管理比较混乱。有些班主任成了包办代替的“保姆”,有些班主任成了学生矛盾的“调解员”,有些班主任忙于处理偶发事件的“消防队员”,不仅影响了德育工作的力度和效度,而且,影响了学校管理,影响了教学质量,还拖了学校素质教育的后腿。因此,对班主任的校本培训迫在眉睫,势在必行!

二、明确班主任校本培训的目标

希望通过班主任的校本培训提高全体班主任的光荣感、责任感、使命感和危机感,提高班主任做好日常管理工作和创新工作的理论水平与操作水平,提高他们班级管理、晨会教育、思品课教学、班队活动、“培优转差”、家庭访问、德育科研、心理健康教育,撰写总结论文等能力,帮助他们向“品德的引领者、知识的传授者、心灵的沟通者、情绪的调节者和班级的管理者”这个目标迈进,并逐步形成他们各自的班主任工作特色。

三、结合科研,开展“五步走”系列培训活动。

为了遵循班主任成长规律,体现受训者的自我要求,主体学习培训重点,由学科本位向素质本位、能力本位转化,从而达到校本培训的目标,我们提出“七步走”相互联动的校本培训系列活动。

1、第一步——集中学习

由领导、专家指导班主任进行工作理论知识的学习和正反案例的解剖,为后续学习研究奠定基础,加强师德修养,做好工作的动员。

2、第二步——分头实践

各班主任以班级为阵地,运用有关教育理论和知识技能,以自己与学生为研究和实验对象,围绕研究专题,结合实验情况进行学习、消化、实践、反思、总结经验,发现新问题,整理心得体会,撰写个案,论文,提出新的实验安排,以此来提高班主任的工作能力和研究能力。

3、第三步——交流提高

通过口头的、书面的、现场的交流,通过年级组班主任之间的交流,实验组班主任之间的交流,与班主任之间的交流,班主任与德育顾问之间的交流,校长与班主任之间的交流,促进班主任思维碰撞,取长补短,集思广益,实现由认识向实践,由实践向认识的飞跃,使认识超越现实,超越自我,使经验上升为理论,从特殊中抽象出一般。

4、第四步——成果展示

首先是学后感展示,每次领导或专家开展完讲座后,班主任们都要写听后感,并评比,请一等奖获得者在全体班主任会议上宣讲自己的感想,强化辐射效应。其次,对班主任组织的优秀晨会、班队活动、操队表演向全校开放,请兄弟班级小干部、班主任来观看评议,优化典型引路的作用。再次,请专题研究有成绩的班主任作专题讲座,产生轰动效应。

5、第五步——评比奖励

组织有关师生通过问、听、看、查、访,日查、周结、月评,学期总评,对每位班主任的培训态度、日常工作、中心工作和创新工作进行评比,比进步,比突破,比创造,评比文明班级、优秀班级,评比优秀听后感、优秀总结论文,评比优秀晨会、优秀班队活动、优秀班主任,让每位班主任从中多得到一份思考,多得到一份启迪,多得到一份动力。

四、在校本培训中可以采用的方法

(1)自学法。可以让班主任独立思考、发现问题、提出问题、搜集信息、分析问题、处理信息、运用信息、进行实验、解决问题,提高自我培训、自我提高的信念和实效。

(2)互动法。通过每周的班主任例会组织班主任与班主任互动,班主任与文件资料互动。班主任听过别人的晨会课,班队活动课后,都要参加评议,而且要填写听课评价表,使班主任在更广阔的平台上进行切磋、商量、集思广益。

(3)结对法。安排有经验的优秀教师和参加校本培训的青年教师结对,进行手把手的指导,从而使他们进一步提高德育理论素养,总结出一套有个性、有实效的工作经验,为全校班主任树立榜样。

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2017年8月

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